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          黨外人士熱議現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
          發(fā)布時間:2021-11-29 08:43    閱讀量:0

          現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng) 昨天


          近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》),中華職業(yè)教育社積極號召所聯(lián)系的黨外人士學(xué)習(xí)貫徹《意見》,為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

          民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華

          他認(rèn)為,《意見》是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要指示精神的具體行動,凸顯了職業(yè)教育在國民教育體系和人力資源開發(fā)中的重要作用,是立足當(dāng)前、謀劃長遠(yuǎn)的綱領(lǐng)性文件。


          他建議,要完善職業(yè)教育體系,擴大職教本科規(guī)模。優(yōu)先遴選符合條件的“雙高計劃”高職院校建成職教本科,推動地方普通本科轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科。擴大職教高考本科招生計劃,逐步實現(xiàn)兩類高考本科招生計劃大體相當(dāng),吸引更多優(yōu)秀學(xué)生走上技能成才、技能報國之路。

          致公黨員、中華職業(yè)教育社常務(wù)理事、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長吳夢軍

          他認(rèn)為,《意見》是對習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神的新貫徹和新落實,是對《國家職業(yè)教育改革實施方案》以來職業(yè)教育改革經(jīng)驗和發(fā)展問題的系統(tǒng)總結(jié),是新時代職業(yè)教育堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確辦學(xué)方向、堅持立德樹人、堅持現(xiàn)代職業(yè)教育類型特征的新遵循和新使命,也是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)新時代趨勢提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和深化內(nèi)涵發(fā)展的重要契機。


          他建議,作為職業(yè)教育的重要組成部分,希望各級政府能給予民辦職業(yè)教育更多的幫助,如在政府補貼、政府購買服務(wù)、基金獎勵、捐資激勵、稅費減免、科研立項等方面對非營利性民辦職業(yè)學(xué)校給予扶持。

          民進會員、中華職業(yè)教育社理事、云南工商學(xué)院董事長李孝軒

          他表示,習(xí)近平總書記強調(diào),職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。這為職業(yè)教育在新時代發(fā)揮更大作用提出了希望,需要全社會關(guān)心關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展,加快建設(shè)技能中國。


          對于如何貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神和《意見》要求,加快推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,黨外人士也提出了意見建議。

          致公黨員、中華職業(yè)教育社理事、北京財經(jīng)專修學(xué)院董事長許小杰

          他認(rèn)為,以大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能技術(shù)為代表的新一代信息技術(shù)的興起,預(yù)示著人類社會開始進入到智能經(jīng)濟時代。這些先進技術(shù)不僅是職業(yè)教育發(fā)展的強大助力,更為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展開辟了新視角、新思路。職業(yè)教育必須通過技術(shù)、平臺的手段性創(chuàng)新,主動擁抱與引領(lǐng)終身化、場景化、數(shù)字化、智能化的教育模式。

          民建會員、中華職業(yè)教育社理事、青島黃海學(xué)院董事長劉常青建議

          他建議,《意見》對職業(yè)教育評估工作進一步提出了要求,需要確定具有較高政治站位和公益屬性的組織加快啟動職業(yè)教育第三方評估;要加強評估結(jié)果的運用,及時向政府和學(xué)校反饋評估結(jié)果,引導(dǎo)政府精準(zhǔn)施策,督促學(xué)校健康發(fā)展,不斷提高職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量。

          民建會員、幸福泉兒童發(fā)展集團總裁程皓宇

          他建議,要調(diào)動民辦教育機構(gòu)參與職業(yè)教育的積極性,特別是在義務(wù)教育階段“雙減”背景下,支持民辦教育豐富職業(yè)教育辦學(xué)形態(tài),發(fā)揮在社會培訓(xùn)、產(chǎn)教融合等方面的獨特價值。


          來源:中華職業(yè)教育社